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2019《職商重塑與職業規劃》系列課程:實訓實踐的價值
作者: 來源:招生與就業辦公室 編輯日期:2019-12-03 點擊數:3678

作為一名學生,實訓實踐意味著要重新認識新的角色,重新調整新的步伐。在企業實訓過程中,“學生”的身份讓很多學生在認知層面產生不同的觀點,從而會產生各種“不適應”。在企業眼中,學生依然是學生,所以在實訓過程中應以“學”為主,而企業領導就好比老師,傳道授業解惑是他們應盡的職責。但恰恰相反,從學生進入企業的那一刻,就已不再是學生的角色,而是“準職場人”,所以在臨近實訓前,學生們必須要平衡這一認知上的矛盾。為了讓更多學生提前調整認知,做好實訓工作,11月27日,學校特邀上海市寶山區就業促進中心首席職業指導師李弘老師再一次走進寶山校區,為學生帶來一堂精彩的職業指導課程。

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李弘老師

       課程開始,李弘老師問道“為什么要去實訓實踐”?同學們紛紛表達了自己的觀點,有的說實訓是學校教學任務,必須完成才能順利畢業。有的說同學們都去單位實訓了,我也跟著一起,不會無聊。還有的說因為父母覺得到單位實訓有很大機會找到工作,只好去了。李弘老師說,如果實訓只是為了應付老師、應付父母,而不是大家的興趣所致,那堅持就會變得很難,收獲也會寥寥無幾。

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課程現場

        其次,技能型人才已成為城市發展的剛需,而企業只對高技能、高素質的人需求旺盛。作為一名學生把自己培養成適應社會的高素質人才,光有學校的理論與技能學習,是遠遠不夠的。需要通過實訓實踐的機會,不斷地提升和發展自我。

        接下來,李弘老師重點講解了走出學校后的“不一樣”。 首先,環境不一樣。學生需要重新認識企業各部門的架構,各部門所處的辦公位置,以及企業各層級的劃分;其次,角色不一樣。在學校,學生只需要不斷學習新的知識,只求能夠通過每一場考試,而在企業需要通過自己的知識技能解決各種工作中的問題點,企業會通過不同維度的績效考核按勞分配;第三,學習內容方式不一樣。學生需要通過不同的途徑學習書本上沒有的知識,不再有書本和老師可以依賴;最后,心理狀態不一樣。在學校,學生只有考試前的那一剎那才會有所壓力,而在企業需要大家擁有極強的責任心,一切以目標為導向,長期處在壓力下工作。

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課程現場

        課程尾聲,李弘老師教給大家幾點職場小秘訣:第一,快速了解實習公司與規章制度,這可以有助于大家安全工作,不會輕易觸碰企業的高壓線;第二,樹立角色意識,逐步擺脫依賴習慣,要從依賴父母或老師的習慣中逐步培養獨立操作、獨立思考和分析判斷的能力;第三,調整心態,從合格到優秀,要學會多思巧思,讓領導看到;要團結互助,讓同事看到。嚴格執行公司制度,適應企業文化,保持積極的工作心態,努力成為優秀的職場人。



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